自2012年以来，江苏省作为研学旅行第一批试点省份，积极推进研学旅行组织开展及研学教育的落地实施，不断促进素质教育在中国的最终实现。来自江苏南京、宿迁、苏州、南通、仪征等地的中小学生们参与了世纪明德系列深度研学旅行，在“行走的课堂”中历练成长，认识自我、发现自我、挑战自我。

　　“转眼间，两天时间就过去了。今天，我们去了孔府、孔庙、孔林，那些课本中熟悉又陌生的儒家礼义让我有了更生动的印象。孔庙中我们举行了拜师礼，让我感受到传统文化的魅力，仿佛回到千年前的教育氛围。我还采访了一位老爷爷，也许问题问得不够深刻，但是能在一个陌生的地方与一个陌生的人沟通，收获、交换一份美好，我觉得很值得。”一位宿迁市的小记者表示。

　　据了解，系列活动由国内知名研学教育机构、新三板挂牌企业世纪明德依照《关于推进中小学生研学旅行的意见》、《中小学综合实践活动课程指导纲要》等政策要求，根据宿迁不同学校的校情、学情、可持续发展的育人需求综合设计，以行前、行中、行后的贯通式培养，主题任务制、线上线下实践课堂、成果展示的创新式活动，不断深化校内校外教育的有机融合，旨在培养学生发展核心素养与关键能力，追求学生体验、参与及成长。

　　世纪明德始终坚持：研学教育的闭环逻辑构建是研学产品设计、课程研发及过程实施的最基本也是最核心的要求。“闭环”呈金字塔状，体现在三个层面：顶端为研学教育理论构建闭环，含理论框架，教育目标，研学规划；中间层为研学教育课程研发构建闭环，含课程目标确认、产品定制设计、实践课程研究（行前课程，行中实践，行后评估）；底层为研学教育实施构建闭环，含最初一公里（出发说明）、研学实践（过程执行）、最后一公里（评估总结）。

　　“一个中午，我意外邂逅了北京巷弄。巷子谈不上窄，但绝不能让汽车轻易通行。青石板上仍有昨夜的雨迹，空气中氤氲着些许雾气。有卖小饰品的婆婆，饰品中以发簪居多，倒是我们南方人少见的。这儿也是热闹的，偶尔能看到孩子迈着短腿嬉皮笑脸追逐打闹。很快到了饭店，这儿的饮食也不同于家乡，不过我们倒是吃到了正宗的北京烤鸭。饭店的服务员哥哥在与我们交流时，谈及他的坎坷生活，然而他依旧笑得灿烂。

　　早在读过老舍的《想北平》后，我便了解了北平淳朴的人文风情。在《想北平》书后多年踏入北京，这种淳朴感竟仍旧存在着，它存在于北京弄巷，存在于北京人的心中，成了不可抹去的印记。居庸关长城有陡坡和缓坡两条路线，我们自缓坡而上。在地面抬头望去，只见长城盘旋而上，如巨龙一路登顶苍穹。天色清朗，偶有几缕浮云似与长城相接。而长城便更显壮观。也许是许久不曾锻炼，我们才向上一段台阶便气喘吁吁，这时再抬头望去，只觉泰山压顶。走到第一个站台，我们停留了片刻，而越往上停留的时间越长。汗流浃背之际，我们迷迷糊糊地看到眼前已显现出的终点，干脆一不做二不休，奋力扯着背包两级两级地跨上去，直到抵达最顶端，才松了一口气，累瘫在地上。睁开眼，正是湛蓝干净的天空，它仿佛在给我们以慰藉，用视觉的清流涤荡心灵。

　　古时长城用来抵御外来入侵，站在二十一世纪，我们似乎依旧能感受千年前人们坚守国土的决心。而登上长城，更是教会我们没有努力与煎熬，何来成功？天安门前是金水河，汉白玉拱桥衔接两岸，与天安门城楼相呼相应。故宫方圆数万平方米，乾清宫，养心殿，庄严肃穆，跨越百年的历史长河，无声地凝视着岁月的更迭。高处俯瞰，一片金色宫殿方正摆布，红墙黄瓦，四面环合，“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。”近观是黄琉璃瓦顶，白石底座，气势磅礴，雍容精致，似乎能看见古时帝王励精图治的身影。而在故宫，这份壮观中还包含着中国人的细致，细到宫殿上微小装饰的数目，都有独到的意义。

　　这儿，中华千年文化的博大精深，体现在每一砖，每一瓦，每一树，每一景。而中华精神，是宽和大度，是包容万物，是坚定无畏。”江苏大丰高级中学的柏予涵营员在明德在线APP上记录了自己的北京研学行。

　　“教育不是把桶灌满，而是将火点燃”，世纪明德始终秉承“让每个孩子至少有一次研

　　学经历”这一使命，致力于做青少年的阳光伙伴，通过研学旅行影响孩子，通过在线影响家庭，通过师训影响教师，通过论坛影响学校，通过办学校、建营地影响城市，通过教育扶贫影响社会，通过新青年影响时代。同时依托“研学教育共同体“、“研学智库”、“千导计划”、研学课程设计大赛等，通过区域交流、课题研究、落地推介、教材编写、研学导师专职培训、项目孵化等多种形式，推动研学教育深发展，为整个素质教育领域建立塑造一种标准，一种理想。